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言能听,道乃进

发布日期:2020-05-28 00:38   来源:未知   阅读:

 

言能听,道乃进

 倾听,是课堂教学的重要环节。当学生学会倾听,课堂才会有深刻的思考;当学生学会倾听,才能让教育教学更有实效。11月15日,李春虹老师携手四位老师,以“培养学生良好的倾听习惯”为主题,为全校教师展示了一次别开生面的“对话??慧解教育教学问题”活动。

 

 

 

首先,老师们聚焦课堂,关注课堂的倾听现状。总结出学生们在课堂倾听中存在以下现象:争抢发言与“甩手掌柜”,听而不闻与假装倾听,接收干扰与越界倾听等等。

 

 

        对部分学生存在的倾听问题,老师应如何在实际课堂上培养学生倾听的习惯呢?郑春娣老师认为可以听前先猜,激发学生倾听的兴趣。李春虹老师认为可以选择复述,引导学生倾听伙伴的发言。

 



通过老师所做的问卷调查,发现有90.63%的孩子认为老师讲课生动是他们认真听课的主要原因。认为自己无法倾听课堂的原因主要有:老师讲的听不懂;自己管不住自己。作为老师自身如何为学生创设倾听的氛围呢?叶衍老师认为应充分备课、创设情境、重心下移、以身示范。

 小学的室外课,要培养倾听的习惯是个很大的挑战。外界和环境的干扰,容易让孩子们走神,无法专注的倾听老师所讲授的知识点。体育李定琛老师通过一段自己上课的视频,告诉大家巧用口哨信号,能让体育课堂更加有实效。

 

 

 激发学生的倾听兴趣,巧设激励机制也很重要。陈桂英老师分享自己巧妙捕捉倾听的教育契机,并设定表扬信、扬帆卡和优学币结合的奖励机制,提高学生倾听的积极性。

 

 

 台上老师们的发言精彩纷呈,台下的老师们也乐于分享自己的独家秘方。黄实和王婧颖老师,就自己课堂上发现的倾听现象,与老师们做了交流。许雅丽老师认为老师应具备独特的个人魅力,让课堂充满欢笑声。饶竞涛老师则分享了自己让学生做小老师,提高讲评课效率的好方法。黄晓莺老师认为倾听并非只有耳朵参与,应该是眼睛、身体和心灵一起倾听,才是合格的倾听者。素有“齐仙”之称的齐建军老师认为:有“爱”的老师,学生愿听;有“变”的声音,学生想听;有“趣”的声音,学生爱听;有“规矩”的课堂,学生不得不听。


 

      李春虹老师总结道:培养学生的倾听能力是个复杂的系统工程。在低段时,可以培养学生捕捉重点,分清主次,树立倾听意识;中段时,可以培养学生课堂边听边记,学会运用不同的符号、批注;高段时,可以培养学生边听边想,形成见解。


  

 最后,德育处蔡思琪老师对此次的对话活动进行了点评,并提出了几点建议:第一,针对学段,细化“听”的要求。第二,以身作则,做善听的老师。第三,培养倾听,教师任重道远。


 

审核:蔡思琪

撰稿:叶衍

摄影:陈志龙

 

 

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